为深入贯彻落实《焦作新材料职业学院产教融合教学改革实施方案（试行）》精神，推动“教学—科研—服务”一体化协同发展，我校通识教育学院在“文化素养+能力培养”双轮驱动下，积极探索具有高职特色的通识教育改革路径。近日，学院在产教融合背景下喜讯频传：张小敏、张晴两位教师凭借扎实的科研基础与创新的教学设计，成功获批河南省教育厅教育强省专项研究项目立项，标志着我院在心理健康教育与文化素养培育领域迈出关键一步，为学校高质量发展注入新动能。

        本次立项项目紧扣“产教融合、协同育人”主线，聚焦学生核心素养提升与心理健康建设，充分体现了通识课程服务专业发展、服务学生成长、服务区域产业的改革方向。

        张小敏老师申报的《文化记忆重构的线索驱动机制——中原文化素养培育的跨学科路径研究》获批资助性项目（省财政资助2万元）。该项目立足中原文化深厚底蕴，以“文化记忆”为切入点，依托“部分线索范式”实验方法，重构新时代高职学生文化认同与自我认知的内在机制。项目将结合我校“中华优秀传统文化类”拓展模块课程建设，探索“文化—心理”跨学科融合路径，推动中华优秀传统文化教育从“知识传递”向“价值引领”与“人格塑造”转型，助力学生建立文化自信与积极心理品质。

        张晴老师申报的《媒介素养教育干预对00后民办大专生恋爱观的影响研究——基于媒介环境变迁的视角》获批指导性项目。该研究聚焦当代大学生情感发展中的现实问题，关注新媒体环境下恋爱观的多元分化与心理风险。项目拟通过问卷调查、团体辅导干预、访谈等方式，分析短视频、社交平台等媒介对00后学生恋爱认知、情感表达与亲密关系处理的影响机制，构建“媒介素养+心理健康”融合干预模型，服务学生全面发展与幸福成长。

        此次两项省级项目的成功立项，是通识教育学院持续推进“课程重构—教学创新—科研反哺”改革路径的重要成果，也是我校“双师型”教师队伍建设与“课证融合、能力导向”教学理念在人文社科领域落地生根的生动体现。项目将依托学校现有产业学院平台与线上教学资源，探索“心理+文化”“心理+媒介”“心理+职业”等交叉融合教学模式，推动通识课程与专业教育、产业需求深度对接。

        下一步，通识教育学院将以此次教改成果为契机，继续深化“模块化课程+项目化教学+翻转课堂”改革实践，推动心理健康教育从“普及化”走向“精准化”、从“补救性”转向“发展性”，努力打造具有“焦作新材料职院特色”的高水平通识教育品牌，为学校建设全省产教融合示范高职院校贡献智慧与力量。

审核：王颖、高鹏飞、秦海金

供稿单位:通识教育学院

文:张小敏、张晴